共和县营造“四心”育人新环境为基层学校减负松绑

共和县以开展整治形式主义为基层减负工作为有利契机，针对教师课业之外负担过重现象，通过研究梳理、宣传引导、审核把关、激励保障等多措并举减轻广大教师非教学任务负担，着力营造“四心”育人新环境，让广大教师静下心来育人、沉下心来教书、安下心来从业。

深研究细梳理，营造“安心”育人环境。紧盯广大教师反映突出问题，县委分管领导领衔深入全县17所中小学开展专题调研。通过实地走访、座谈交流、问卷调查等形式，广泛听取基层学校一线教师的意见建议，详细了解各学校广大教师在日常教育教学中存在的“急难愁盼”问题，确保教师负担过重突出问题找得准找得实。通过广泛调查研究，第一时间对排查的突出问题进行分类梳理，并组织教育、应急、卫健等有关部门召开教师减负推进会，及时印发《关于规范社会事务进校园切实减轻中小学教师工作负担的通知》，梳理制定18项任务清单，紧紧围绕学校教育教学主责主业从统筹规范评比考查、社会事务及减少或取消教师值班等方面精准施策、靶向治疗，切实将广大教师的操心事、烦心事、揪心事查在实处、摆上桌面。

广宣传树导向，营造“专心”育人环境。为进一步深化对中小学教师减负工作的思想认识，着力推动各项减负政策举措落实见效，引导全社会理解教育工作、关心中小学教师发展，共同营造“静心办学、潜心育人”的良好教育教学环境，充分利用“共和新媒”“共和县教育局”等微信公众号、官方网站载体广泛宣传党的教育方针、党中央和省州委关于教师队伍建设的决策部署、教师减负的具体举措，并及时曝光加重中小学师生负担的典型问题，认真总结、宣传、推广整治行动中好经验好做法，广泛宣传整治进展情况。同时，进一步规范青骄课堂、法宣在线、智慧课堂等各类APP的学习使用和参与点赞投票、问卷调查、网络答题等活动，坚决防止增加教师额外负担，今年来已取消对与教学业务工作关联不大的4个APP的学习。

严把关重审核，营造“舒心”育人环境。把牢非教学任务进校园关卡，进一步细化完善非教学任务进校园事项审批报备制度，严格按程序统筹安排，实行清单化管理，逐一进行分析论证，取消或减少与教育教学无关及未经审批的进校园事项，减轻学校迎来送往和资料负担，切实把宁静还给学校，把时间还给教师。同时，全面梳理涉及学校的督查检查，对非教学类的督查检查进行集中清理，并下发进校园活动“白名单”，坚决杜绝对学校开展不必要的督查检查，确需进校园的督查检查考核评比，严格控制总量和频次，改进督查检查考核评比方式方法，注重工作实绩，树立鲜明的工作评价导向，充分运用家长满意度、学生综合素质发展水平等工作实绩评价学校、评价老师、评价工作。2024年上半年，针对学校的各类检查同比减少50%。

强激励优保障，营造“暖心”育人环境。建立中小学教师与公务员工资以及规范性津补贴同步调整机制，进一步提升艰苦边远地区教师待遇保障水平，切实保障全县教师工资足额按时发放，深入推进中小学教师职称改革，确保一线教师劳有所获、劳有所得。全县289名教师评定为高级职称，356名教师评定为中级职称，448名教师评定为初级职称。建立荣誉激励与物质奖励相结合的表彰机制，每3年开展一次教师表彰活动。近三年，共评选各级各类优秀教师82人次。为解决教师实际生活困难，为引进人才提供周转房16套，为29名高层次学历引进人才发放专项补助资金236万元。同时，以教师节、春节等节日为契机，对教师进行关心慰问，切实让广大教师感受到了党和国家的关心关爱。

（共和县融媒体中心 供稿作者：赵元栋）