青海都兰：专业培训赋能教师成长 构建“研训导一体”新格局

为深入贯彻落实国家新时代基础教育课程改革要求，提升课堂教学效果与县域教育品质。青海省海西蒙古族藏族自治州都兰县教育局于2025年7月6日至10日组织开展了为期5天的中小学教师“研训导一体”融合实践性校本培训活动。各中小学分管教学副校长、教研组长等88人参加培训。本次培训活动以专家指导为核心，以专题学习为基础，以实践优化为关键，通过设置多元化的课程内容和互动式教学模式，为教师的专业成长搭建平台，助力提升校本教研能力。

智启新思：前沿理念与科研能力双提升

本次培训开篇聚焦“理念更新”与“科研筑基”，通过《AI赋能教学新样态》《增强教科研意识，开展教育课题研究》等课程，解析AI优化教学设计、精准评估学情的实践路径，推动教学从经验驱动转向数据驱动。同时，通过系统讲解教科研选题、立项到成果转化的全流程方法，引导教师以科研思维破解教学难题，帮助教师明确教研相长的关系，奠定研究型教学基础。

聚力同行：校本教研团队与机制共建构

“独行快，众行远”。培训的第二阶段以《校本教研团队的建构与教研工作机制的建设》为核心内容，着重探讨团队协作与制度保障议题。课程内容表明，高效的校本教研应以“协同”为核心理念，致力于构建全员参与、各尽其能的专业共同体。参训教师通过分组研讨，系统归纳出“定主题、明分工、重评价”的教研标准化流程，并针对参与积极性与常态化运行等关键问题，设计出符合本校实际的工作保障机制。实践表明，实现从“个体化实践”向“集体协作式发展”的转变，健全的教研团队与运行机制是保障校本教研可持续发展的核心要素。

深耕课堂：新课标下“学为中心”的实践突破

培训最终落脚于“课堂实效”，《新课标背景下“学为中心”的课堂建构》《“五环节六要素”校本教研的设计与实施》等课程，将理论转化为可操作的实践方案。专家以新课标理念为纲，解析“学为中心”课堂中教师角色的转变——从“讲授者”变为“引导者”，通过情境创设、任务驱动等策略，让学生成为学习的主体。同时，详解“五环节六要素”教研模式，指导教师将教研成果直接应用于备课、授课、评课全流程。任务驱动式的实践环节中，教师们分组打磨示范课例，在同伴互助与专家点评中，逐步掌握“以研促教、以评提质”的路径。

此次培训依托“研训导一体化”机制，有效促进了教育理念更新、师资团队建设与课堂教学实践的有机融合。县教育局将持续推进校本研修模式的深化实施，助力全体教师实现专业成长，共同谱写县域教育高质量发展新篇章。

青海省海西州都兰县委宣传部供稿